Il Dott Paolo Gabrielli, ricercatore trentino che lavora presso il Byrd Polar Centre negli USA, ha iniziato a spiegare (http://www.progettosmilla.it/) agli studenti di tutte le scuole italiane una ricerca scientifica che si sta svolgendo in Antartide denominata LARISSA.

Il Byrd Polar Centre è uno dei centri di ricerca glaciologica più prestigiosi al mondo e da qualche mese ospita come stagista, un altro ricercatore italiano: il Dott Roberto FIlippi del Museo Tridentino di Scienze Naturali di Trento.
Paolo e Roberto lavorano insieme ad una ricerca scientifica antartica che si chiama LARISSA che studia un'area costiera

dell'Antartide dominata da grandi piattaforme di ghiaccio che giungono fino al mare e che prendono il nome di piattaforme di ghiaccio di LARSEN.
Una di queste, grande quanto una regione italiana, pochi anni fa e improvvisamente ha iniziato a frantumarsi e in poche decine di giorni è andata completamente distrutta. Con grande stupore e preoccupazione della comunità scientifica internazionale.
La ricerca LARISSA intende svolgere spedizioni e indagini scientifiche proprio in questa zona per capire meglio le conseguenze di questo evento e  l'evoluzione dell'ecosistema. 

Roberto è partito per l'Antartide nell'ambito della ricerca LARISSA e sarà in collegamento quotidiano via satellitare con Paolo.
Sarà proprio lui, Paolo, che con queste informazioni che giungeranno dall'Antartide ci parlerà della spedizione, della ricerca e dello stato delle indagini in ambito climatico.
Paolo oltre ad essere un ricercatore di grande valore ha una notevole capacità comunicativa. E' una occasione unica e imperdibile per tutti gli studenti per farsi raccontare, in maniera chiara e accessibile, l'enorme lavoro che la ricerca scientifica internazionale svolge in ambito climatico.
Sarà possibile comunicare direttamente con Paolo e Roberto sia attraverso i commenti del blog che via mail..

Per maggiori informazioni visita il blog e il portale del progetto SMILLA: http://www.progettosmilla.it/2/index.php

La risorsa video è forse la tecnologia multimediale per eccellenza. In essa le caratteristiche "visive" (grafica, sfondi, panorami, attori, ecc.) convivono con quelle sonore (dialoghi tra attori, musiche, suoni). Chi realizza video, a meno che non scelga semplicemente di riprendere un evento "a videocamera libera", deve considerare moltissimi aspetti per poter ottenere un buon prodotto finale. Deve porre attenzione alle luci, ai luoghi dove si svolge l'azione, agli attori, ai loro dialoghi, a come si muovono sulla scena, agli aspetti più semiotici in modo che chi guarda il video comprenda al meglio la scena e ciò che il regista vuole "comunicare". Realizzare un video significa dunque considerare tanti aspetti importanti che mettono alla prova chi lo realizza dal punto di vista psicologico, comunicativo, emotivo, ecc...

Il video ha dunque forti componenti didattiche ed è una tecnologia che può apportare molto, sia se semplicemente "fruita" da spettatori sia se realizzata. Non mancano esempi nella scuola di "didattica audiovisiva" e di realizzazione di "progetti video" sia di breve durata (un esempio http://www.screensaver.rai.it/) che di più ampio respiro (l'Italia vanta, tra le altre cose, il festival Giffoni: http://www.giffoniff.it/index.php).
Anche la redazione di Tecnologieducative considera il media video una risorsa importante per la didattica. Da tempo abbiamo destinato un'apposita area del nostro sito a questa tecnologia. Ecco le principali motivazioni che ci hanno spinto a realizzare la sezione video:
● Raccogliere documenti per il nostro mestiere e la nostra pratica educativo-formativa;
● Sperimentare una necessaria educazione ai video per evitare che bambini e ragazzi fruiscano delle risorse video della rete senza strumenti educativi;
● Sperimentare che raccogliere, vedere e produrre video sono un'utile operazione didattica;
● Incentivare e incoraggiare la produzione video. Il video è un prezioso strumento espressivo che, sopratutto con i più piccoli, può incentivare le competenze di narrazione (il ricordo di avvenimenti passati sia personali che storici).
Uno dei motivi che possono incentivare la realizzazione di video può essere il "progetto Buone Notizie" che consiste nella raccolta di piccoli filmati narranti accadimenti positivi avvenuti e registrati soprattutto da bambini e ragazzi. Vi consigliamo di vedere quelli già presenti e di contribuire a questa iniziativa che crediamo assai valida. La redazione di Tecnologieducative è ovviamente sempre disponibile ad accogliere suggerimenti e consigli.

Cogliamo l'occasione per augurare a tutti un buon inizio di anno scolastico!